• 小学数学高效课堂教学策略研究 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


     高效的课堂教学需要多种方法,多管齐下,从教材整合、备课准备、学习情镜的创立、学习氛围的建立等方面着手,努力提高课堂效率,实现小学数学课堂教学的高效。?

    关键词小学数学 高效课堂 教学策略?

    众所周知,高效的课堂主要表现为教师轻松教学,学生愉快学习,这是一种理想的教学氛围。高效课堂中的“高效”是相对而言的,这是一个不断追求,不断进步的过程,没有止境。?

    一、科学地整合教材是构建高效课堂的前提?

    学习的素材就是取自教材。教师与教材的关系不仅仅是一名复述者,更应该是教材的创造者和开发者,教师要合理、科学地使用教材。成功的教学往往要反复研读教材,研究学生的心理特点、学生的知识储备等因素,在此基础上,大胆地对教材内容进行整合,优化内容排序和呈现方式,以此来达到更好的课堂教学效果。通过对教材的科学整合,甚至重构,能够有效地进行课程教学,锻炼学生的思维,推动学生的发展,明确教学的主旋律,提高知识密度,作为高效课堂的必要的基础。举例来说在探寻数学规律时可以从以下四個方面来对教材进行科学的整合(1)将试一试的问题与教材要讲解的例题进行对换,让学生能够有机会进行数学研究活动,能够自己在题目中找出数学规律。(2)以学生万博体育代理合作,万博体育官网首页,万博体育点击送彩金实际遇到的问题为基础,增加两端不同的排列类型。教学过程中中,将两端不同的情况添加到教学内容,并将之与围成一圈的类型合二为一,科学地、创造性地整合教材。(3)渗透一一对应思想,让学生感受问题的解决策略是多样化的,体验科学研究的过程和方法。(4)设计栽树方案,创设探究空间,拓展学生思维。改变了教材最后两道练习的呈现方式,合二为一,让学生自主设计栽树方案。?

    二、合理地创设情境是构建高效课堂的关键?

    心理学家提出,教学活动中学习活动是否有效,取决于学习的内容与学习者现有的认知结构是否能建立实质的联系。所以,数学学习要从小学生的知识储备和生活经验出发,提倡用实际的、有趣的且有挑战性的题目为学生创造学习情景,将数学知识带到生活中,解决实际生活中的问题。创设情景就是将数学问题带入生活中,与实际生活连接。比如,在讲解小学数学的“三角形内角和”的内容时,创立这样的情景教师给出一个三角形的直角,让学生猜史什么三角形,之后再猜钝角三角形。最后,给出一个三角形的锐角,让学生猜,一般情况下,学生会举一反三地认为是锐角三角形,但是给出三角形的全貌时却是钝角三角形。教师就能顺势提出此次课堂教学的重点,请大家对内角和做出观察,由此推测出答案,这样递推的教学情景不仅能复习三角形知识,还能为学习内角和做准备,起到温故知新的作用。?

    三、正确地实施合作是构建高效课堂的手段?

    高效的课堂教学必须要以学生为主体,以学生为本创造有意义的学习方式。学生自主学习与合作交流是课堂高效的必要手段。教师在教学时,要能充分重视学生的主体地位,让学生亲眼观察数学过程,使学生有足够的数学活动和交流的空间。通过与教师和同学的交流和互动,健全自己的思维。一是要调动多种感官进行合作,完善学生认知体系。教师在教学过程中要为学生创造“用眼观察、用耳倾听、用脑思考、用口表述、用手操作、用心质疑”等多种感官积极参与学习活动的条件,为学生创造体验空间;二是促进多向交流合作,倡导思万博体育代理合作,万博体育官网首页,万博体育点击送彩金维碰撞。交流时为了更好地理解数学,强化数学思维;丰富和拓宽数学知识储备。整个学习过程,教师要参与指导和合作,适时进行引导,体现教师的作用。?

    四、多维的练习设计是构建高效课堂的保障?

    教师精心设计的多维的练习,不仅能有效完成教学任务,还能提高教学质量。教学过程中,教师要能多角度对素材进行选取,巧妙安排学习内容,设计具有开放性、探索性和发散性的题目,让学生不仅能够学习知识,还能提高自身解决问题的能力,让学生感受学习的乐趣,享受成功的喜悦。小学教材围绕教学内容精心设计的“单向练习”“基本练习”“综合练习”“发展练习”,等等。这些练习内容的设计要能适应全体小学生,并且具有层次性、实用性以及趣味性。举例而言,在小学数学“植树问题”的教学过程中,可以灵活联系街边安装路灯、设置公交站等生活实例。这些问题的安排要能符合教学顺序,首先学习距离,再求植树,不仅要合理设置题目的难易程度,还要能与情境吻合。这些练习内容在衔接上要顺畅,学生才能更有兴趣,才能不断提高能力,课堂教学效率才能不断提升。?

    五、恰当的多元评价是构建高效课堂的动力?

    有效的课堂评价体系能够有效促进学生的全面发展,教师的反思意识,不断完善教学行为都是推动小学数学课堂高效的着手点。新课标指出“评价的主要目的是全面了解学生的数学学习进程,激励学生的学习积极性和改进教师的教学。”在教学过程中,教师要开发多种多样的评价方式来调动学生学习的积极性,让学生会学习、会思考、会合作、会评价。教师在课堂上要最大限度地发现学生的优点,及时给予肯定和鼓励,这样学生才能在内心有足够的自信,向着受到表扬的目标前进。当学生无法解答出问题时,教师给予鼓励,“你再仔细想想,肯定能想出来的”,在教师的期待中,学生能激发学习的潜力,努力尝试,找到解决问题的答案。?

    综上所述,小学数学课堂教学具有很强的艺术性,是一门很深的学问。为了课堂效率的不断提高,一切以为了学生的发展为出发点,万博体育代理合作,万博体育官网首页,万博体育点击送彩金积极投身于小学数学教学改革的事业中,不断努力,不断进取,不断创新,使数学课堂充满趣味和活力,从而提高课堂效率。?

    参考文献?

    [1]王粉粉,赵华新.新课程背景下中学数学高效课堂教学策略探究[J].亚太教育,2016(03)27.?

    [2]王振林.新课改背景下小学数学课堂教学策略研究[J].学周刊,2015(36)78.?

    [3]李静梅.浅谈小学数学高效课堂教学策略[J].科技创新导报,2015(10)129+131.?

    [4]宋立梅,刘少飞.小学数学高效课堂教学的有效策略[J].学周刊,2013(28)41.




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